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| Poststructuralisme et éducation: l'apport de Foucault et Derrida M Schwimmer Philosophical Inquiry in Education 24 (2), 159-170, 2017 | 9 | 2017 |
| Les impasses critiques de la recherche participative: leçons tirées de débats épistémologiques en sociologie critique A Robichaud, M Schwimmer Questions Vives. Recherches en éducation, 2020 | 7 | 2020 |
| Traduire la recherche en pratiques: vers un acte de transformation et d’engagement M Schwimmer Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 17 (1), 75-92, 2014 | 7 | 2014 |
| L’école du bien-être. Enseigner l’autorégulation: entre contrôle et émancipation M Schwimmer Le Télémaque 60 (2), 175-188, 2021 | 6 | 2021 |
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| Le mythe du praticien réflexif M SCHWIMMER Sciences sociales et théories critiques dans la formation.., 105, 2016 | 4 | 2016 |
| Transmission des connaissances et professionnalisation de l'enseignement: déconstruction des traductions à l’œuvre dans la revue Vie pédagogique M Schwimmer | 4 | 2015 |
| L’État doit-il mettre fin au financement des écoles ethnoreligieuses? M Schwimmer, AA Cormier, B Maxwell, D Waddington, K McDonough Les ateliers de l'éthique 7 (1), 24-44, 2012 | 4 | 2012 |
| Une analyse qualitative des codes d’éthique pour les enseignants du Canada B Maxwell, M Schwimmer Les Dossiers du GREE 1 (3), 25-32, 2016 | 3 | 2016 |
| La figure du professeur de foi chez Derrida (ou la foi contre la mesure) M Schwimmer Éthique en éducation et en formation, 55-71, 2018 | 2 | 2018 |
| Codes d’éthique et autonomie professionnelle en enseignement: les enseignants du Québec devraient-ils adopter un code d’éthique? M Schwimmer FORMATION PROFESSION 24, 63, 2017 | 2 | 2017 |
| Pratiques et conceptions du bien-être à l’école primaire: quelles subjectivités en jeu? J Danis, M Schwimmer Éthique en éducation et en formation, 12-31, 2022 | 1 | 2022 |
