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Steffi Zander
Steffi Zander
Professor Instructional Design
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Title
Cited by
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Year
Förderung der Kohärenzbildung beim Lernen mit multiplen Repräsentationen: Fostering coherence formation in learning with multiple representations
R Brünken, T Seufert, S Zander
Zeitschrift für pädagogische Psychologie 19 (1/2), 61-75, 2005
862005
Talk to me personally: Personalization of language style in computer-based learning
M Reichelt, F Kämmerer, HM Niegemann, S Zander
Computers in Human behavior 35, 199-210, 2014
592014
The effect of the personalization principle on multimedia learning: the role of student individual interests as a predictor
C Schrader, M Reichelt, S Zander
Educational Technology Research and Development 66 (6), 1387-1397, 2018
292018
Rotate it!–Effects of touch-based gestures on elementary school students' solving of mental rotation tasks
S Zander, S Wetzel, S Bertel
Computers & education 103, 158-169, 2016
292016
An inverted personalization effect when learning with multimedia: the case of aversive content
T Kühl, S Zander
Computers & Education 108, 71-84, 2017
262017
Können Schüler und Lehrer kritisch denken? Lösungserfolg und-strategien bei typischen Aufgaben
H Astleitner, R Brünken, S Zander
Salzburger Beiträge zur Erziehungswissenschaft 6 (2), 51-61, 2002
252002
Das Generieren von Bildern als Verstehenshilfe beim Lernen aus Texten
T Seufert, S Zander, R Brünken
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie 39 (1 …, 2007
202007
Motivationsdesign bei der Konzeption multimedialer Lernumgebungen
S Zander, S Heidig
Handbuch Bildungstechnologie, 393-415, 2020
172020
Does Personalisation Promote Learners' Attention? An Eye-Tracking Study.
S Zander, M Reichelt, S Wetzel, F Kämmerer, S Bertel
Frontline Learning Research 3 (4), 1-13, 2015
172015
Erklärvideos als Format des E-Learnings
S Zander, A Behrens, S Mehlhorn
Handbuch Bildungstechnologie, 247-258, 2020
122020
Performance & Emotion--A Study on Adaptive E-Learning Based on Visual/Verbal Learning Styles.
J Beckmann, S Bertel, S Zander
International Association for Development of the Information Society, 2015
122015
Motivationale Lernervoraussetzungen in der Cognitive Load Theory: zwei Studien zum Einfluss motivationaler Lernervoraussetzungen auf die kognitive Belastung beim Lernen mit …
S Zander
Logos Verlag Berlin GmbH, 2010
112010
Underlying processes of an inverted personalization effect in multimedia learning–An eye-tracking study
S Zander, S Wetzel, T Kühl, S Bertel
Frontiers in Psychology 8, 2202, 2017
82017
A gender issue?-How touch-based interactions with dynamic spatial objects support performance and motivation of secondary school students
S Zander, M Montag, S Wetzel, S Bertel
Computers & Education 143, 103677, 2020
72020
Physical touch-based rotation processes of primary school students
S Bertel, S Wetzel, S Zander
Spatial Cognition X, 19-37, 2016
62016
Lernen mit neuen Medien in den Naturwissenschaften
S Zander, R Brünken
Lehren und Lernen mit neuen Medien 26, 15-17, 2006
62006
Spatial task solving on tablets: Analysing mental and physical rotation processes of 12–13-year olds
S Wetzel, S Bertel, M Montag, S Zander
Educational Technology Research and Development 68 (1), 363-381, 2020
52020
Augmented reality als lernmedium: potenziale und implikationen
H Söbke, S Zander, J Londong
aw&I Conference 3, 2018
52018
Motivationale Lernervoraussetzungen in der Cognitive Load Theory [Motivational Prerequisites of Learners in Cognitive Load Theory]
S Zander
Berlin: Logos-Verl, 2010
52010
Learning from instructional videos: learner gender does matter; speaker gender does not
C Schrader, T Seufert, S Zander
Frontiers in Psychology, 1593, 2021
42021
The system can't perform the operation now. Try again later.
Articles 1–20